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第三期:我院 2019-2020 年第二学期线上 “教” 与 “学” 经验分享—郭苏杭
作者:本站编辑   发布日期:2020-05-24 14:58:12   查看次数:
摘要:

 

   郭苏杭,千赢国际兰桂坊千赢国际积分换现金播音与主持艺术教研室主任,研究生毕业于四川师范大学戏剧与影视学播音主持方向。

此次进行线上网络授课,前八周担任《普通话语音与播音发声二》理论课,所授班级为2019级播音与主持艺术专业本科12班;《广播电视采访》小组课,所授班级为2019级播音与主持艺术接本1班。全学段担任《普通话语音与播音发声二》小组课,所授班级为2019级播音与主持艺术专业本科12班小课组各一。授课平台为钉钉(直播和视频会议)。

转眼间,线上教学已经进入后半学段,从最初的迷茫、摸索到逐渐适应,这期间有不足有收获,但却是教学生涯中一次不同的体验。以下将谈谈自己的一些经验和反思。

一、前期准备

1.教师心态的调整

  教师的准备不仅指上课设备的齐全、网络的保障、操作的熟悉、上课内容的规划,更指从内心对网课的接纳。面对新事物,所有人都是陌生的,老师学生都是第一次如此大规模的试水网络教学。作为教师,需要了解这种方式如何开展,并探索合适有效的教学方式。教师要调整心态、转变观念,只有自己提前适应这样的模式,才能有条不紊地开展教学。

2.教师课前的准备

  此次在线教学,播音教研室全体教师根据学校对于线上教学的要求和具体上课时间,在开学前一周进行了线上教学的教研活动,包括试讲、交流上课经验、软件使用及分享等。也通过与学生的前期建群沟通,讲了课程安排、任务发布、作业提交等问题。通过课前签到,课中连麦,即兴点名等方式完成互动。

二、在线教学

1.备课

  网络教学的备课,首先需要转变教学观念:转变身份,从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务,时刻考虑学生的接受情况;其次,在有限的时间内,剔除次要的内容,做到重难点突出;最后,围绕教学重点,让学生通过有目的的自学,有梯度的完成各项学习任务。

  尤其对于播音专业学生来说,我们可以整合浩瀚的网络资源,引用优质的视频资源,在授课时进行必要的补充。但在整合资源时,需要注意资源来源的权威性,做到主次分明,“乱花渐欲迷人眼”,切不可将资源一股脑儿塞给学生。

2.上课

线上教学,老师对着电脑自说自话,常常容易忽略学生的听。因此,无论是备课还是上课期间,我们都要心中有学生。在上课时,经常进行必要的互动,提醒学生持续的在课堂上跟进,在《普通话语音与播音发声二》的课堂上,学生们通常要练习的内容很多,所以在理论大课的课堂练习中,我们通过“理论授课→练习→录音→播放录音→反馈意见→重新修正→再次录音”这样的方式进行直接对话反馈,是今后我们在线下教学中,同样可以使用的方式。在小课的授课过程中,我们采用视频会议的形式,面对面的进行授课,这样更能抓住每个学生的优缺点,进行指导。

三、课后总结     

播音教研室的全体教师在教研会上,进行了细致的线上教学总结。在日常考勤、中期考核、作业提交、线上考试等方面,互相交流,共同促进。 “云”课堂上的我们,虽然看不见彼此,但我们依旧要脚踏实地,一步一个脚印。相信这次云端的独特体验,会变成我们接下来打造混合式教学的契机,也会变成我们共同的美丽记忆。

 

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